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这些家长以为的“好习惯”居然都是错误的!

2017-03-06 10:31:16 出处:华声在线 0人参与
孩子们平时的学习习惯相当重要,但孩子的学习效率就像过山车,忽高忽低。于是专家总是建议找一块安静的场所专供学习、让孩子严格执行作业计划、明确目标并看到自己的能力所限、千万不要把物质奖励和成绩挂钩…………

培养孩子好习惯

孩子们平时的学习习惯相当重要,但孩子的学习效率就像过山车,忽高忽低。于是专家总是建议找一块安静的场所专供学习、让孩子严格执行作业计划、明确目标并看到自己的能力所限、千万不要把物质奖励和成绩挂钩……

这些建议得到广泛支持,但最近几年,随着认知科学家们不断逼近“效率”这一问题的核心,他们发现了和前面所提相抵触的一些新做法。

学习就是要坐定?错!

变换不同地点能优化记忆效果

“我们知道这些结果有一段时间了,但我们不知道为什么学校没有采纳它们,连抱着试试看的心态的也没有,”加州大学洛杉矶分校的RobertA。Bjork说,“我们现在还在将那些错误的号称能提升学习效率的观念信以为真。

窝在一个小角落?错!

杂乱开阔的空间才是上上之选

而在所有流传甚广的好习惯中,最大的误区是,强调学生找一个专门的学习点,诸如书房或图书馆一角,来完成工作。研究者的发现恰恰相反:在1978年一个经典的实验里,心理学家让两群大学生分别进入两间房间,背下40个单词——一间无窗且杂乱,另一间现代化且面朝庭院——这些学生比其他在正常教室里,或者图书馆的学生都要背得更好。

研究者说,大脑能将正在学习的东西与所处环境的感觉产生微妙联系,这样的感知不论是有意识的还是潜意识的总会进行。比如说,宿舍学习室的荧光灯光芒能把凡尔赛条约的条款照得富有色彩;窗帘下投影的小院垂柳把马歇尔计划分得条理清晰。强迫大脑将同样的事物进行多重联系让信息变得更立体。

图像学习刺激记忆?不一定

有人相信,一些人是“图像学习者”,一些是“听觉学习者”,一些是“左半脑”学生,另一些右半脑更发达……但心理科学杂志上的相关研究却显示,以上论调都没什么证据。

一些杰出的教育家在黑板前率性发挥,讲到动情处会手舞足蹈,另一些则采用传统教学,有人认为,前者会更刺激孩子们吸收知识,但弗吉尼亚大学心理家、《为什么学生不喜欢学校》作者DannielT。Willingham却提醒我们:我们还没有发现能创造出良好学习氛围的老师之间的共性。

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